Olvídese de los objetivos. La palabra clave es competencias . Y para la etapa de infantil, la LOE establece ocho: lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, tratamiento de la información y competencia digital, competencia social y ciudadana, artística y cultural, competencia para aprender a aprender y competencia de autonomía e iniciativa personal.
Aunque la teoría educativa maneja conceptos muchas veces solo al alcance de los iniciados, una veterana profesora de infantil resume el nuevo espíritu educativo del siguiente modo: «Se antes ensinábase aos cativos a sumar con contas interminables e os convertíamos en contables, agora trátase de poñer o acento en que comprendan cándo teñen que empregar unha suma e cándo non».
El resumen de la competencia matemática que maneja la Consellería de Educación la contempla como «o emprego dos elementos e razoamentos matemáticos para enfrontarse ás situacións cotiás e reais que o precisen». Por ejemplo, aprendiendo a calcular el funcionamiento de un reloj.
Diferencias
¿Notará la diferencia una familia que escolarice a su hijo de tres años el próximo curso y tenga otro hijo cursando ya primaria? Hay diferencia de criterios al respecto. Tanto la enseñanza de la segunda lengua como el acceso a las nuevas tecnologías se habían avanzado ya en numerosos centros de Galicia, con lo que el cambio no debería ser demasiado brusco.
La modificación de currículo responde a la homogeneización del espacio educativo europeo, que no supone novedad alguna para un elevado número de profesores. En cuanto a la dotación material de los centros escolares gallegos, el profesorado considera que ese no debería ser el problema: «Hai máis ordenadores nos centros que xente capaz de usalos», apunta la misma profesora de infantil.
El nuevo currículo contempla también un esfuerzo en el proceso de lectoescritura, con un acercamiento a la literatura infantil, que es más asequible y divertida que los viejos manuales utilizados en etapas anteriores.