El cambio en el sistema de calificaciones ha implantado los suspensos en primaria
24 jun 2008 . Actualizado a las 02:00 h.Los alumnos de la comarca ya no progresan adecuadamente ni necesitan mejorar en sus notas. La nueva normativa convierte las archiconocidas siglas PA y NM en sobresalientes, notables, bienes, suficientes e insuficientes. Un cambio que supone el fin de una era, pero que no ha causado grandes traumas entre los escolares que, en su mayoría, prefieren el nuevo modelo de calificaciones.
La variación en las notas no ha traído consigo grandes sorpresas a las aulas barbanzanas. El temido insuficiente tiene el mismo significado que el necesita mejorar de los cursos anteriores y los que cuentan con uno de ellos en su boletín podían verlo venir de lejos.
Los responsables de centros como el sonense de Sobrado-Nebra, el Santa Baia de Boiro, el de Palmeira o el Castelao rianxeiro señalan que «falamos moito cos nenos ao longo do curso e váiselles avisando, e tamén se informa aos pais, así que o resultado final non é inesperado nin para os alumnos nin para as súas familias».
Lo que sí hubo fueron sorpresas en positivo, puesto que al final del curso los profesores se vuelven más benévolos y tienden a calificar a sus alumnos al alza teniendo en cuenta el esfuerzo realizado por cada uno.
Motivación
Aunque muchas veces las opiniones de los escolares y sus maestros están enfrentadas, en el caso del nuevo modelo de notas coinciden en sus preferencias. Los alumnos de primaria de la comarca se han mostrado muy receptivos a las calificaciones porque, sobre todo aquellos que se esfuerzan más, ven recompensado su trabajo, mientras que los docentes consideran que son un aliciente y una motivación para los estudiantes.
El progresa adecuadamente abarcaba un abanico muy amplio de posibilidades, por lo que la distinción entre un simple aprobado y nota mayor es un aliciente «porque o seu esforzo vese reflectido nas cualificacións, e os pais tamén o ven».
Debido al cambio en el modelo de calificaciones, la jornada de reparto de notas no fue una más en los colegios de Barbanza y en las aulas y patios los escolares comentaban, y comparaban, sus notas. Y es que, además de servir de motivación para que se esfuercen más, este sistema fomenta la competitividad entre los alumnos por lograr las calificaciones más altas, al menos en algunos casos.
Aunque no todos los escolares son de la misma opinión y también los hay que preferían el progresa adecuadamente, que indicaba que iban tirando, pero sin entrar en detalles. En Olveira reconocen que «o anterior sistema era máis cómodo para eles, sobre todo para os máis folgazáns».