El rector de la Universidade da Coruña afirma que la investigación es el salto cualitativo Los responsables universitarios admiten que el sistema docente es demasiado tutelado
17 sep 2005 . Actualizado a las 07:00 h.El informe de la OCDE presentado la pasada semana volvió a dar un varapalo a la educación española, al revelar a España como el único país de esta organización en el que una carrera no garantiza un puesto de trabajo. Además, los estudiantes de secundaria son los cuartos, tras Eslovaquia, Turquía y México, con mayor nivel de fracaso. Ante semejante perspectiva caben varias preguntas: ¿España produce demasiados titulados?, ¿son titulados mal formados? o ¿es el mercado laboral el que no está preparado para absorber a los universitarios? El secretario de Estado de Universidades, Salvador Ordóñez, señalaba el pasado jueves en Santiago que España no tiene más titulados que el resto de Europa. «Generamos unos 170.000 titulados al año, creo que menos que otros países, pero quizás sí hay una demanda de personal formado más pequeña que nuestra capacidad de generar títulos». Ordóñez situaba el problema no en las facultades -pese a que reconocía que deben adaptarse- sino en el mercado. «En poco que seamos capaces de desarrollar nuestra capacidad de I+D+i, vamos a ser capaces de absorber a gran parte de los universitarios, debemos fomentar que las empresas contraten a gente titulada». Los responsables universitarios coinciden en esta afirmación, aunque también entonan el mea culpa . Están de acuerdo en la importancia de fomentar el I+D, en que las Administraciones deben implicarse más, pero además señalan que las universidades tienen que modificar los procesos educativos. El rector de la Universidade da Coruña, José María Barja, recuerda que aunque cuanto mayor es la formación más se tarda en encontrar trabajo, «a estabilidade e os salarios medran tamén drasticamente. Os titulados tardan en atopar un traballo, pero dez anos despois están mellor ou polo menos igual», añade. Barja está convencido de que la investigación y el desarrollo son el salto cualitativo. «Non podemos competir en produción masiva, temos que apostar polo I+D», concluye. El vicerrector de Calidade de la Universidade de Santiago, José Sordo, admite que el mercado no está lo suficientemente maduro, pero parte además de que el sistema docente en España se centra en el profesor y no en el alumno. Esto provoca que el estudiante vaya muy tutelado a lo largo de la carrera, mientras que en otros países europeos el alumno es más activo y está más preparado para la resolución de problemas. «Quizás eso sí puede capacitarlos más para acceder al mercado laboral, pero, cuando nuestros universitarios salen a otros países, se codean con cualquiera», señala Sordo. Homologación europea El espacio europeo de la educación y la nueva estructura de las titulaciones beneficiará, según los representantes de las universidades, el puente entre facultad y mercado laboral. «O deseño futuro de facer un grao amplio e despois especializarse nun posgrao é un bo marco futuro de docencia e servizo», recuerda el vicerrector de Calidade de la Universidade de Vigo, José Cidrás. El único informe de inserción laboral de los universitarios gallegos -realizado con 5.000 encuestas a titulados entre los años 1996 y el 2001- concluye que el 66% de los titulados de los últimos años están trabajando, un porcentaje que sube en el caso de arquitectos, periodistas, publicistas, médicos, enfermeros u odontólogos, y que baja claramente en el de historiadores, filósofos, biólogos o matemáticos.