La inclusión educativa, «unha prioridade de país» que la Xunta reforzará el próximo curso con una enseñanza a la carta
GALICIA
El conselleiro Román Rodríguez avanzó acciones para blindar la igualdad de oportunidades, como la FP Básica Adaptada y el impulso de las prácticas en empresas que fomenten la inclusión social y laboral
11 jun 2025 . Actualizado a las 17:15 h.El conselleiro de Educación, Ciencia, Universidades e FP, Román Rodríguez, afirmó este miércoles que la Xunta reforzará el próximo curso la inclusión educativa, «unha prioridade de país», con nuevas medidas pioneras y a la carta que permitirán afianzar el modelo gallego de enseñanza referente en este ámbito en España.
Así lo señaló en el cierre de la 5.º edición de Talentos Inclusivos, un programa para el fomento de la innovación tecnológica y la inclusión social impulsado por la consellería en colaboración con el Centro de Investigación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (Citic) de la Universidade da Coruña y la Confederación Española de Asociaciones de Atención a las Personas con Parálisis Cerebral (Aspace).
En el acto, en el que estuvo acompañado por la directora xeral de Persoas con Discapacidade, Begoña Abeijón, el conselleiro recordó que el sistema educativo gallego contará a partir del próximo curso con la nueva estrategia de inclusión educativa, Eduinclusión 2030, dotada con 116 millones de euros, que tiene como objetivo blindar la igualdad de oportunidades para que cada alumno pueda aprovechar sus potencialidades, con una enseñanza a la carta que se adapte a las necesidades individuales. Esto va en la línea de avanzar en el actual modelo gallego como el más equitativo e inclusivo del Estado, según las estadísticas oficiales del Ministerio de Educación.
En este sentido, el conselleiro se refirió a nuevas acciones como la puesta en marcha de la FP Básica Adaptada, para asegurar la permanencia del alumnado en el sistema más allá de la enseñanza obligatoria, el impulso de las prácticas en empresas que fomenten la inclusión social y laboral, el apoyo personalizado a los alumnos en función de sus condiciones y necesidades a través de programas formativos adaptados, el refuerzo de la colaboración con los colectivos de atención a la diversidad para impartir formación especializada, la experiencia piloto Impulso mentor para el desarrollo de los estudiantes de etnia gitana o un programa para alumnado de altas capacidades, entre otros.
Precisamente, Román Rodríguez destacó que el programa Talentos Inclusivos «entronca co principal obxectivo desta estratexia: sacar o mellor de cada alumno». En este sentido, recordó que esta hoja de ruta comenzará a funcionar el próximo curso y «contribuirá a reforzar o sistema educativo galego como o máis inclusivo de España».
El Edificio Fontán, en la Cidade da Cultura, acogió a lo largo de la mañana de este miércoles los expositores en los que los 16 centros participantes en Talentos Inclusivos mostraron más de medio ciento de proyectos desarrollados por alumnos de ESO, bachillerato y FP en colaboración con personas con parálisis cerebral. A través de ellos se intenta dar respuesta a retos tecnológicos que mejoren la calidad de vida de este colectivo. En los equipos participan estudiantes, personas con discapacidad, profesorado de los centros educativos e investigadores del Citic.
Propuestas para la vida diaria
Los equipos participantes mostraron proyectos de videojuegos adaptados, timbres inalámbricos, rampas portátiles para sillas de ruedas o soluciones para facilitar actividades cotidianas como abrir y cerrar la llave, tirar de la cisterna, hablar por teléfono, cuidar las plantas o arreglarse delante de un espejo.
Los retos tecnológicos fueron definidos con la colaboración de las entidades Aspace Coruña, Amanecer-Aspace, APAM y, por primera vez, Cruz Roja Coruña, que se suma al programa para proponer soluciones orientadas a las necesidades de las personas mayores. A través de ellos se busca sensibilizar a la juventud sobre la diversidad funcional y las necesidades específicas de las personas con discapacidad, al tiempo que se promueve el aprendizaje colaborativo.