Reportaje | Unas 22.000 solicitudes para preescolar quedan desatendidas Comienza el curso de primaria y educación infantil con el primer aumento de alumnado en 15 años
14 sep 2003 . Actualizado a las 07:00 h.Hoy estrenan curso los alumnos de educación primaria e infantil de la comunidad. Llegan a las aulas de un sistema educativo que ha dejado de menguar: el curso 2003-2004 será el primero en quince años en el que se registre un aumento de matriculaciones, según los datos publicados el pasado lunes por el Ministerio de Educación. Más de medio millón de alumnos se incorporan hoy a sus clases de formación infantil y enseñanza primaria. Dentro de este grupo, el tramo de edad que más ha crecido en los centros de la comunidad es el de cero a tres años (11,6%). Es un proceso que refleja lo sucedido en el resto de España. Las razones para la revitalización de la enseñanza y el aumento de la escolarización en edades no obligatorias (de cero a seis años), son el ligero repunte de la natalidad y la llegada a las aulas de alumnos extranjeros, o hijos de extranjeros. Madrid es la comunidad con mayor número de alumnos extranjeros de España. En octubre del 2002, casi el 60% de los alumnos extranjeros en la comunidad de Madrid (65.667) estaban matriculados en centros de educación infantil y primaria. Aulas de enlace Para atender a los extranjeros, o nacidos en España de padres inmigrantes, la Comunidad de Madrid pretende reforzar el servicio de las llamadas aulas de enlace, grupos especiales en los que se trata de adaptar el aprendizaje de los niños al sistema educativo regional. Para el nuevo curso, «si hay una gran demanda», según la Consejería de Educación, se habilitarán 150 aulas de este tipo, la mayoría de ellas, en Madrid capital. Francisco González, secretario general de la federación de Enseñanza de CC.OO., cree que estas dependencias no llegan ni a paliar la demanda existente. «Hacen falta al menos 750 aulas de ese tipo. Además, habría que tener en cuenta las deficiencias de formación con las que llegan esos alumnos de sus países de orígen, en entornos desfavorecidos». Según los cálculos del sindicato, unos 17.000 alumnos se incorporarán este año al sistema educativo regional, matriculados en el periodo extraordinario, es decir, fuera del plazo establecido. Los profesionales de la educación admiten que los problemas de integración de niños extranjeros en las clases de cero a seis años son escasos, ya que los alumnos tardan poco en adaptarse. Otro aspecto es el de la representación de la diversidad en los centros. «Las familias de niños españoles no quieren que su hija sea el único no inmigrante en una clase», explica María Antonia Calzado, directora de Los Ángeles, una escuela infantil del distrito de Tetuán en la que, de 147 alumnos, 89 son inmigrantes. «La solución es que se refleje la población de cada distrito en las escuelas», afirma. En Los Ángeles, para una clase de seis bebés, recibieron unas 100 solicitudes. En La Casa de los Niños, un centro de educación infantil de Getafe, se han quedado fuera otras 270 peticiones de plaza. El total, según CC.OO., asciende a 22.000 solicitudes desatendidas para ingresar en la red pública de formación infantil. El Ayuntamiento prevé cubrir la demanda de plazas ofreciendo ayudas a los centros privados para que se homologuen y reciban a niños de hasta tres años. También subvencionará a aquellos proyectos privados que quieran construir escuelas para recibir alumnos en las edades en cuestión. En la Federación de Enseñanza opinan que las escuelas públicas están dotadas con elementos y recursos de los que carecen las privadas y que la propuesta del Ayuntamiento se rige por un liberalismo que «consiste en dar lo privado a los que lo quieren y a los que no lo quieren».