El buen hacer de los alumnos logra que la información no se quede en flor de un día
19 mar 2014 . Actualizado a las 12:19 h.Estos alumnos llegan a clase el lunes. Abren el periódico y ven una noticia que les interesa y tal vez vaya a durar algún tiempo para ver en qué acaba todo. Hacen equipos de 2, 3, 4 compañeros y se proponen el rastreo de esa noticia, al menos durante los cinco días de una o, a lo más, dos semanas. Cada uno recibe el título rastreador de la noticia y promete, solo o en grupo, no dejar esa noticia ni a sol ni a sombra. Va a seguirla, solo o en equipo, en los periódicos, en la tele, en la radio, a través del móvil con otros alumnos o escuelas, tal vez cercanas a la noticia, o donde fuere posible.
Se hacen su carné manual, donde declaran sus objetivos, comenzando por el significado de su nombre: «Rastreador: el que rastrea». Un poco más: «El que sigue el rastro, buscando algo por él». ¿Y cómo? «Inquirir, indagar, averiguar algo, discurriendo por conjeturas o señales». Finalmente, un objetivo alucinante de nuestro diccionario: «Ir por el aire, casi tocando el suelo». ¡Venga ya! Es tu noticia, vuestra noticia. Empecemos.
DOS MARCHAS, DOS SÍMBOLOS
Como sucede en los buenos y experimentados rastreadores, no siempre caminar de frente es el método más eficaz par encontrar el objetivo. A veces se pierde el rastro y es necesario volver atrás. Existen dos símbolos gráficos que lo describen muy bien y puedes encontrarl en la Guía del profesor A / La noticia del Programa Prensa-Escuela: la espiral centrípeta y la espiral centrífuga.
n La espiral y actividad centrípeta es la que se mueve hacia el centro. Parte de una noticia ya hecha y prácticamente completada como tal, aunque le falten algunos detalles. En consecuencia, tendemos a buscar las causas que la generaron, rastreamos su principio: ¿Por qué habrá sucedido esto, qué pasó para llegar aquí a esta situación?
n La espiral y actividad centrífuga, en cambio, se aleja del centro del gráfico espiral y opera en sentido contrario: ¿qué va a pasar, adónde vamos a llegar, qué consecuencias va a tener esta noticia, cuál es el futuro más o menos previsible?
INVESTIGAR O EXPLORAR
En cierto sentido, aunque no rigurosamente, se aplican dos términos: que explican mejor la actividad que se espera de un alumno o equipo rastreador de la noticia. El rastreador centrípeto necesita investigar, llegar al fondo de la cuestión. En cambio, el rastreador centrífugo tiene cara y rostro de explorador. Pero ambas actitudes se dirigen a saber más de la noticia, hasta que se logra un conocimiento suficiente, lo que se llama en lenguaje coloquial darse por enterado, y basta por el momento. O, si no queda satisfecho, piensa: «Ahí te quedas, de momento, y volveremos a vernos más adelante», si la noticia sigue en pie y sigue excitando nuestra curiosidad y deseo de saber.
1. Nada como empezar, ya. Elegimos noticia, elegimos equipo, nos apuntamos al gráfico preferido y ensayamos la próxima semana.
2. El primer día, en clase, colocamos la noticia en el panel, damos cuenta del equipo y, cada día, anotamos un nuevo detalle que logremos investigar (centrípeto) o explorar (centrifugo).
3. Pasado un tiempo, completamos nuestro primer rastreo. ¿Contentos?