Galicia está a la cabeza del ránking de comunidades que contabilizan más muertes que nacimientos
31 oct 2012 . Actualizado a las 11:30 h.El puente de santos y difuntos, que lleva también consigo el denominado Día do Ensino, nos ofrece, cuando volvamos a la inevitable clase del lunes, una oportunidad de pensar y hablar sobre estos dos temas fundamentales que encuadran y delimitan la historia de cada persona en la tierra.
1. PARA LOS PEQUEÑOS
No es, no puede ser un tema escondido y oculto, incluso y, a veces especialmente, para los más pequeños que se quedan tal vez callados, conmovidos, sin saber ni entender qué pasó a su alrededor cuando pierden lo que más querían en su propia familia. ¿Qué decirles, qué hacer, además de ese silencio cuidadoso y esmerado que se tiene en el aula cuando vuelve, quizá días o momentos después de que casi todo se le ha perdido?
2. PARA LOS MAYORES
Naturalmente, muchas veces este tipo de noticias se puede quedar en la estadística y entrar en clase de matemáticas, de ciencias biológicas, de sociales.
Así viene, y está muy bien, la noticia recogida del archivo del periódico, pero con ecos recientes y aplicables al tiempo presente:
«Desde el año 2002 hasta el 2008 (incluido), los nacimientos crecían en Galicia de manera consecutiva. Pero llegó el 2009 y fueron a menos: la cifra decreció en 529 niños con respecto al 2008. Pues bien, en el 2010 se consolidó esa tendencia negativa: 22.094 nacimientos frente a los 22.646 del 2009, es decir, 552 menos. Así lo refleja la encuesta Movimiento Natural de la Población para el 2010, hecha pública ayer por el Instituto Nacional de Estadística (INE). El año pasado, también en Galicia, se produjeron 29.789 muertes, 437 menos que en el 2009, cuando fueron 30.226» (LVG 8/7/2011)
3. MUERTE Y VIDA, LECCIÓN TOTAL
Pero, además de que la muerte puede convertirse en la noticia más triste cuando te llega de cerca, y por supuesto el nacimiento te llena de alegría y festín cuando algo tan importante como un bebé aumenta el nivel de tu apellido y parentesco, la muerte, en sí, y la vida deben ocupar la lección de algún día entre tantos que el colegio dedica a temas imprescindibles, pero nunca tan fundamentales. ¿Qué piensas, por ejemplo, de la muerte y la vida, sí, de la tuya? ¿Qué piensa el grupo con el que convives en clase?
n Y, un paso más, tal vez no tan personal, pero ejemplar en el mundo entero: ¿Qué sabes, qué sabemos de tantos y tales, por su prestigio, que trabajan e investigan por alargar y hacer más dulce y efectiva la vida de los demás y, lo que a veces parece más drástico, evitar a toda costa la muerte, que todavía con su esfuerzo e inventos, todavía puede esperar? ¿Les estamos, al menos, agradecidos? ¿Sabemos de verdad lo que hacen?
Actividades
1. Hemos elegido los tres ejes de trabajo en clase, para el lunes, por supuesto, pero piensa en ello, si te va.
2. El primer eje: Busquemos noticias que traten de la llamada cultura de la muerte, convivir con la realidad que se recuerda todos los años en estas fechas.
3. Segundo eje: Busquemos noticias de gente que trabaja arduamente por inventar algo para desarrollar la vida: investigadores, inventos, luchadores ejemplares de supervivencia.
4. El tercer eje: debate sobre filosofía y sentido que cada uno tiene sobre ese ciclo de vida y muerte. Hablemos.
5. De todo ello vamos a poner ejemplos en El Panel de la 2; pero el periódico de cada día actualiza otras noticias que pueden ayudarte, si lo prefieres, a tu investigación de los tres ejes propuestos.