Lingüistas y profesores de todo el mundo analizan en Santiago los problemas de los estudiantes de lenguas
11 sep 2008 . Actualizado a las 02:00 h.Aprender inglés es la asignatura pendiente de la mayoría de los españoles. Y la de los profesores mejorar la forma de enseñar. Este es uno de los temas que se tratan desde ayer en la primera conferencia internacional sobre la enseñanza del inglés y su aprendizaje que se desarrolla en la facultad de filología. Uno de sus organizadores es Ignacio Palacios profesor de inglés desde hace 26 años, actividad que compagina con la dirección del Centro de Linguas Modernas y de un grupo de investigación de la USC.
-¿Por qué se decidió realizar estas conferencias?
-Este congreso tuvo su origen en un grupo de investigación que tenemos aquí en el que una de las líneas de trabajo está relacionada con la enseñanza y el aprendizaje. Tuvimos la idea de hacer una reunión científica de carácter internacional y a nivel universitario que combinase no solo aspectos prácticos sino también aspectos de carácter teórico y también desde el punto de vista de la investigación. Percibimos que hay una carencia en la enseñanza y esa fue la idea.
-En estas jornadas habrá dos mesas redondas, una de ellas coordinada por usted. ¿Qué tema se tratará en ella?
-Va a tratar de hacer un diagnóstico de la enseñanza del inglés y va a proponer pautas de mejora. Precisamente una de las carencias de nuestro sistema educativo es que los alumnos terminan la secundaria y no alcanzan un nivel de competencia lingüística alta, una situación que se repite. Tenemos que investigar de una vez por todas por qué a la gente le cuesta aprender el inglés y proponer unas pautas de mejora.
-Pero, a lo largo de los últimos años la forma de enseñar inglés ha cambiado.
-Sí. En la época en la que yo empecé había un sistema que se basaba fundamentalmente en la gramática y en la traducción. Ahora lo importante es la comunicación. La finalidad es que el alumno aprenda a comunicarse aunque sea a un nivel básico. En ese sentido sí que ha a habido un cambio, aunque no se ha traducido directamente en los resultados. Todavía queda mucho por hacer.
-¿Y por qué les cuesta tanto a los españoles aprender una lengua extranjera?
-El aprendizaje de una lengua extranjera es difícil y tiene unas características especiales que lo hacen distinto al aprendizaje de cualquier otra materia. El alumno tiene que ir interiorizando la lengua hasta que de alguna manera la asimila y es capaz de utilizarla. Eso requiere un proceso que es lento, cíclico, que necesita que el alumno esté expuesto a recibir información lingüística, que la procese y que la pueda producir.
-¿Qué se necesita para que ese aprendizaje sea efectivo?
-Debemos tener grupos pequeños para que el alumno tenga capacidad para interactuar, para que pueda utilizar la lengua en la clase. También necesitamos recursos. Hoy nadie pone en duda que en un centro se necesita un laboratorio o un aula de tecnología, pero todavía se pone en cuestión que haya un aula de idiomas en donde el entorno facilite el aprendizaje a los estudiantes.