La segunda, y última, sesión de las jornadas sobre Niños y adolescentes con problemas de conducta, giró en torno a las aulas y a cómo tratar a los chavales conflictivos en la escuela. La asociación Dédalo recurrió a Patricia Gens, profesora de Pedagogía Terapeútica y a Manuel Armas, psicólogo y pedagogo para las charlas. Entre los tres, dejaron un buen número de píldoras con interés. Buscar el lado positivo. La idea no admite peros. Los profesores tienen que ser conscientes de que todo chaval puede cambiar. Hubo críticas para quienes sentencian a un escolar al ostracismo: «No se puede desahuciar a ninguno». Formación completa. Con frecuencia se ven profesores que no saben cómo tratar al chaval conflictivo. Esto se debe a que muchos educadores sólo están preparados para impartir una materia concreta y no para lidiar con muchachos difíciles: «Hay que formar profesores, no sólo para que aprendan a dar su lección sino en todos los aspectos». Inteligencia emocional. Hay que revisar el concepto de inteligencia. En las escuelas hay muchos esclavos de la vertiente racional que dejan de lado el resto de aptitudes: «Estamos creando analfabetos emocionales». El caso Mozart. «Mozart tenía problemas de habla. Si fuera ahora a una escuela, no saldría de un aula de educación especial. Se entra pero no se sale».