XOSÉ MARÍA PALMEIRO Vaya historia la liada -una vez más y las que vendrán- a propósito del estudio y la enseñanza de la historia en el bachillerato. Hace unos meses fue el presunto sesgo nacionalista en los manuales utilizados en algunas nacionalidades históricas. Que si faltaba la referencia a la Historia de España. Que si todo ello podía resultar nocivo para los conocimientos y la convivencia.
09 nov 2000 . Actualizado a las 06:00 h.Ahora sabemos que la ministra de Educación, Pilar del Castillo, maneja la propuesta de recuperar para el segundo curso la Historia de España, desde la prehistoria al siglo XX, con el enfoque de la cronología como hilo conductor. Algunos han interpretado esto como un paso atrás, un retorno a los momentos previos a la implantación de la LOGSE (Ley general de ordenación del sistema educativo). Habrá que ver cómo se hace, cómo se enseña. Pero no sobrarán algunas consideraciones. Debería escucharse a los docentes de la Historia, directos responsables del desarrollo de directrices y programas. Corregir excesos, si los hubiere, es una cosa. Otra muy diferente ir de un lado a otro, de reforma en reforma para despiste de despistados. Habría que insistir en el cultivo de la memoria en una sociedad orientada a la fugacidad del presente bajo la influencia poderosa de lo audiovisual. No debería separarse la consideración que merece la enseñanza de la Historia del juicio general sobre el sistema educativo y el fracaso escolar. El aprendizaje de los contenidos no debería excluir la valoración y comprensión de los fenómenos. Por sí sola, la cronología sirve de poco.