El principal problema en la integración de los niños que proceden de países no hispanos es el idioma. Así lo indica Dolores Vieiro, directora del Colexio Público Paradai, uno de los centros de Lugo con mayor presencia de alumnos extranjeros. Según Vieiro, tras una etapa inicial de comunicación a través de señas o dibujos, los alumnos se adaptan con rapidez y en pocos días ya poseen conocimientos básicos del idioma. Un problema característico de la comunidad china y de la árabe es el sistema de escritura, muy diferente al que ellos emplean. Por eso tardan en asimilar la escritura de izquierda a derecha y el alfabeto. En cuanto a los estudiantes latinoamericanos la directora señala que a veces llegan con nivel curricular un poco más bajo y con menor conocimiento del inglés. Dolores Vieiro destaca la capacidad de los niños para vencer estas dificultades, y cree que parte del éxito se debe a la ayuda que prestan el resto de alumnos del centro, que integran a sus nuevos compañeros desde el primer día. Incorporación a las aulas El responsable del departamento de Orientación del Colexio Paradai, Francisco Prado, apunta otro de los problemas de integración: muchas veces estos niños no inician el curso con el resto de los compañeros, sino que se incorporan cuando su familia llega a la ciudad. Cree que sería positivo realizar un dictamen de escolarización a estos alumnos para averiguar su nivel educativo, tal y como hacen otros países europeos acostumbrados a esta diversidad cultural. Piensa que esta medida puede ser más efectiva que la actual asignación a las clases teniendo en cuenta sólo la edad.