Manuel Ángel Graña se confiesa «decepcionado» con la forma en la que se está llevando a cabo la adaptación al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) que ha traído consigo el plan Bolonia. «Podría ser positivo, pero para ello se requieren más medios humanos y materiales», afirma el profesor.
Además, Graña está convencido de que el nuevo modelo solo tendrá éxito si tanto alumnos como profesores cambian de mentalidad. Los primeros, dice, deberán modificar sus métodos docentes, y los segundos, aumentar su autonomía. «El problema es que los estudiantes están muy acostumbrados a que se les dirija el estudio, y con este modelo, tienen que dejar de ser agentes pasivos para convertirse en agentes activos», advierte el director de la Politécnica.