Los profesores de infantil del colegio La Salle asistieron ayer a un curso impartido por Yolanda Benito Mate sobre identificación, evaluación y respuesta educativa a alumnos superdotados.
-¿Hay muchos o pocos niños y niñas superdotados?
-Debería haber el 2,2% en cada aula de 30 niños. Es la proporción estadística en todos los países, en sociedades con distinto nivel de desarrollo. Y se trata de identificarlos a una edad temprana.
-¿No hay ese nivel?
-No tengo cifras por comunidades, pero creo que no llega ninguna.
-¿Cómo los detectan?
-La observación de los padres suele alertar a los profesores para evaluarlos. Les llama la atención comportamientos que no son habituales cuando aún son bebés, como que pasan las hojas de un libro o conocen los colores.
-¿Identificarlos como superdotados no los estigmatiza?
-Es tan importante hacerlo que está legislado, es una recomendación del Consejo de Europa. Que se estigmaticen no quiere decir que no sea necesario detectarlos precozmente.
-¿Siempre evolucionan con éxito?
-El éxito no depende solo de la inteligencia. Influyen muchos factores.
-¿Cuentan con ayudas específicas para captar cerebros, por ejemplo?
-Tienen las mismas ayudas que cualquier alumno. No se trata de captarlos, sino de educar a personas con equidad y hacer niños felices.