Normalizaciones

Nos escriben dos docentes para denunciar cómo se intenta normalizar lo que a su juicio va contra la naturaleza de su función y cómo esa normalización forzada acaba repercutiendo en el deterioro de la enseñanza y menoscabando su resultado, esto es, el aprendizaje de los alumnos y los conocimientos que adquieren. En un caso se trata de la normalización lingüística, de lo que el profesor juzga como una artificial opción por una lengua que no es la suya habitual ni tampoco la de muchos de sus alumnos; en el otro, de la normalización de una enseñanza burocratizada donde el papeleo pasa por delante de la transmisión de contenidos. Habrá, ya ha habido en este mismo espacio, quien discuta sus diagnósticos. Sin embargo, la reflexión de fondo no deja de ser interesante. ¿Debería medirse mejor qué se normaliza y cómo?