Diana Rodríguez, psicóloga educativa: «A veces se les pide a los niños cosas para las que su cerebro no está preparado»

JOEL GÓMEZ SANTIAGO / LA VOZ

SANTIAGO CIUDAD

La experta en dificultades del aprendizaje y procesos cognitivos habla esta tarde en el Colexio M. Peleteiro, en las jornadas del centro de educación infantil Dolores Ramos

13 ene 2022 . Actualizado a las 05:00 h.

«Cuando empecé, hace 22 años, las familias acudían a mi consulta más por trastornos de aprendizaje o de conducta. Ahora noto una mayor concienciación en padres e hijos sobre la parte emocional, piden más ayuda relacionada con terapia familiar, gestión emocional o autoestima», afirma Diana Rodríguez, psicóloga experta en dificultades del aprendizaje y procesos cognitivos. Esta tarde hablará en el salón de actos del Colexio M. Peleteiro, en las jornadas del centro de educación infantil Dolores Ramos.

—¿Por qué titula su intervención «Del sonajero al lápiz»?

—Porque el sonajero, que podría ser también la teta, se identifica con la primera infancia, la época de apego, de la inmadurez neurológica, cuando el niño empieza a contactar con el exterior. Y el uso del lápiz supone ya un mayor desarrollo, en el que puede realizar otras peticiones. Son dos momentos diferentes.

—¿Hablará de esos momentos?

—Primero me centraré en el desarrollo cerebral, cómo se adquiere la atención, la responsabilidad, la fuerza de voluntad o la autorregulación emocional. A veces se les pide a los niños cosas para las que su cerebro no está preparado. Después me referiré al desarrollo emocional.

—¿Cómo lo caracteriza?

—Todas las personas somos inicialmente dependientes, necesitamos una figura de apego, que suelen ser los padres. El niño coge seguridad en si mismo al verse querido. Con un apego sano se favorece la evolución a la siguiente etapa del desarrollo emocional, que es la independencia.

—¿Cuánto dura ese proceso?

—Empieza sobre los 4 años y culmina en la adolescencia, una etapa que podemos resumir en: primero yo, después yo, y si queda espacio también yo. Es la época del egoísmo, y del amor propio, de conocerse a si mismo, de la identidad personal. De cortar el cordón umbilical y querer ser yo.

—¿Culmina ahí el desarrollo?

—Hay una última fase, de interdependencia, cuando se asume que mis derechos terminan cuando empiezan los del otro. Supone madurez, pensar en los demás, asertividad, comunicarse de forma no violenta, regular las emociones. Quienes no consiguen una buena gestión emocional son personas dependientes toda la vida, o personas egoístas. Por eso hay que desarrollar bien todas esas fases para tener una psicología sana de adultos.

—¿Las familias y los colegios lo tienen claro?

—Hay mucha desinformación. La familia y las aulas trabajan más las habilidades matemáticas, lingüísticas, y otras, pero menos las habilidades emocionales. Y cuando hay problemas buscan ayuda. En los colegios cada vez hay mayor concienciación sobre la parte emocional y evolutiva, con profesionales de educación infantil muy implicados.