Las familias temen un septiembre difícil si se suprimen los refuerzos en las aulas

La Xunta ha garantizado que durante el curso escolar que comienza dentro de un mes habrá más profesores que antes de la pandemia y habrá también más aulas que en el último curso precovid. Sin embargo, para otros sectores del ámbito educativo, esto no es suficiente. Los representantes de las familias, por ejemplo, temen que el inicio del curso sea complicado si no se adoptan medidas y si no se mantienen los desdobles de aulas, teniendo en cuenta el nivel de contagios que todavía se registra en Galicia.

A pesar de que el protocolo que a día de hoy se maneja para el inicio del curso mantiene buena parte de las medidas que se adoptaron durante el anterior (grupos burbuja, ventilación), la reducción de la distancia mínima en interiores desde el metro y medio del año pasado al metro veinte que se prevé para este puede suponer, en la práctica, la eliminación de los desdobles de aulas en secundaria y esto sería, entienden las asociaciones de padres, un error. «O ano pasado, a situación co covid foi un espellismo, deixouse a responsabilidade total ás familias», cree Rogelio Carballo, de Confapa. Para Fernando Lacaci, de Anpas galegas, no se puede hablar de prepandemia y pospandemia, sino que hay que hablar todavía de pandemia y «deberiamos falar, como mínimo, do que falamos este ano» en lo que se refiere a medios humanos y materiales. No parece posible, argumenta, endurecer más un protocolo que ya es «durísimo» ni tampoco le parece viable plantear para los centros educativos «un requerimento superior ao que se pide na rúa». De ahí la importancia de mantener todos los medios.

También el BNG se refirió ayer a la situación de la educación en la enseñanza pública, y pidió a la consellería que «cese coa política de recortes». Los datos que se han trasladado a los centros, argumentaba ayer el portavoz de educación del Bloque, Manuel Lourenzo, «revelan recortes en todos os niveis educativos, e no caso da secundaria poñen aos centros nunha situación límite». Sostiene que no existen razones para no bajar las ratios ni para seguir con una «política continua de recortes no ensino público galego».

Por su parte, el sindicato CIG acusó ayer a la consellería de «xogar» con las cifras y aseguró que la modificación del catálogo de infantil, primaria y educación especial supone la reducción de 109 unidades, lo que afectaría, calcula, a 150 maestros.

Mientras, la ministra de Educación y Formación Profesional, Pilar Alegría, apostó ayer por la presencialidad en todas las etapas para el próximo curso escolar y descartó imponer a los profesores la obligatoriedad de vacunarse debido al elevado porcentaje de docentes que ya lo ha hecho de forma voluntaria. «Casi todos lo han hecho ya voluntariamente; profesores y ciudadanos están dando una imagen de total responsabilidad en el proceso de vacunación», dijo Alegría en una entrevista en la cadena Ser recogida por Europa Press.

En ese foro, la titular de Educación reiteró el compromiso de que la educación presencial sea total en todas las etapas educativas. «Todos los estudios e informes hablan de garantizar la presencialidad de todos los estudiantes y esa es nuestra apuesta en todas las etapas», indicó.

Alegría destacó la ventaja de contar con la experiencia positiva del curso pasado, una circunstancia a la que ha sumado el avance en el proceso de vacunación, especialmente entre el tramo de 12 a 17 años, que se ha iniciado ya en varias comunidades, ante lo que lanzó un mensaje de «tranquilidad y seguridad». «Se hizo bien el pasado curso y se va a volver a hacer bien», dijo la ministra.

Un tiempo diario para la lectura o la prevención de las dificultades del aprendizaje, claves de la nueva primaria

Prevenir las dificultades de aprendizaje y promover valores como la igualdad, la educación emocional y de la salud o la autonomía del alumno son algunos de los principios que recoge el borrador del real decreto que ha preparado el Ministerio de Educación para la educación primaria, para alumnos de entre seis y doce años. El documento fue enviado la semana pasada por el ministerio a las comunidades con la intención de abrir un debate del que saldrá el texto definitivo, según avanza la agencia Efe.

La propuesta recoge que la etapa primaria se dividirá en tres ciclos de dos años cada uno. Las modificaciones previstas en este decreto se aplicarán en el curso 2022-2023 para los cursos primero, tercero y quinto, y un año más tarde para segundo, cuarto y sexto.

En esta etapa se pondrá especial énfasis, según recoge el texto, en garantizar la inclusión educativa, la atención personalizada al alumno, la prevención de las dificultades de aprendizaje y la puesta en práctica de mecanismos de refuerzo u otras medidas cuando se detecten estas situaciones. En lo que respecta a los principios pedagógicos, se apunta a la promoción de la igualdad de género, la educación para la paz, el consumo responsable, el desarrollo sostenible y la educación para la salud, incluida la afectivo-sexual. Se pondrá especial atención a la educación emocional y en valores y a promover en los alumnos la autonomía y la reflexión. La adquisición de habilidades para la resolución pacífica de conflictos y el desarrollo de las capacidades afectivas de los escolares se fijan también entre los objetivos de esta etapa educativa.

Otro de los puntos en los que incide este nuevo decreto, igual que lo hacía el anterior, del 2014, es el fomento del hábito de lectura y, con ese fin, se prevé que todos los centros educativos dediquen, en esta etapa, un tiempo diario a esta actividad.

Las áreas que se imparten en todos los ciclos serán: Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural, que se podrá desdoblar en Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales; Educación Artística; Educación Física; Lengua Castellana y Literatura y, si es el caso, Lengua cooficial y Literatura; Lengua Extranjera; y Matemáticas. Los saberes básicos de la nueva asignatura de Matemáticas incluirán las destrezas esenciales para entender las emociones, cuyo correcto manejo «mejora el rendimiento» y ayuda a erradicar ideas preconcebidas relativas al género o el mito del talento innato indispensable para esta materia, apunta el borrador.

Cuando el progreso de un alumno no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzo. Los alumnos solo podrán repetir una vez durante la etapa y los resultados de la evaluación se expresarán como insuficiente para las calificaciones negativas y suficiente, bien, notable o sobresaliente para las positivas.

PP, Cs y Vox critican que se introduzca la perspectiva de género en Matemáticas

El PP, Ciudadanos y Vox cargaron ayer contra la propuesta del Gobierno de darle un sentido emocional y de género a la asignatura de Matemáticas en primaria, despachándola con calificativos como «bobada», tomadura de pelo» o iniciativa propia de una «chusma». La propuesta del ministerio prevé que la enseñanza de esta asignatura contribuya a eliminar ideas relativas a la predisposición de hombres y mujeres hacia determinadas materias o actividades, así como dar a conocer a los alumnos la contribución de las mujeres matemáticas en la historia.

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