Xosé Antonio Rodríguez: «A música debe axudar para que se entenda mellor a linguaxe audiovisual»
BOIRO
La colaboración del Conservatorio de Santiago con Aturuxo Films acumula premios didácticos y de cortometrajes
31 may 2019 . Actualizado a las 05:00 h.El premio Proxecta 2019 á Innovación Educativa, entregado la semana pasada por la Consellería de Educación, fue el último reconocimiento para la iniciativa Imaxinando Músicas. Une esfuerzos de docentes y alumnado del Conservatorio Profesional de Música de Santiago y del IES Cacheiras, de Teo. Antes han recogido galardones en festivales tan diversos como el internacional de Cine de Bellavista (Argentina), el Fescila de La Almunia (Aragón), el Clipmetrajes de Madrid, el Olloboi (de Boiro, fallado también este mes) o el Cachinus de Cine de Extremadura. Títulos de cortometrajes como Esta son eu, sobre los micromachismos; O teu mellor inimigo, acerca de los miedos a la evolución personal; Persoas, cuatro historias de personas perseguidas por diferentes motivos; o Antivals, una producción basada en una composición musical, son representativos de esta colaboración, destaca Xosé Antonio Rodríguez, que coordina la iniciativa en el Conservatorio.
«Imaxinando Músicas é un proxecto de colaboración entre o noso centro e o IES de Cacheiras, para a alfabetización audiovisual e a elaboración de materiais en conxunto. Comezamos no ano 2014, cando coñecemos o proxecto Aturuxo Films, que coordina Sergio Clavero no IES de Cacheiras, e vimos as posibilidades que se abrían á hora de traballar xuntos. Desde entón, o noso alumnado traballou nas bandas sonoras para numerosas curtametraxes, que tiveron un amplo recorrido e moitos recoñecementos en festivais», sostiene este docente.
«O que nos une é unha metodoloxía semellante e unha idea común sobre o traballo por proxectos. En Cacheiras, o alumnado aprende ao mesmo tempo que realiza as súas primeiras producións. Todo o proceso está realizado integramente por alumnado de cuarto curso da ESO e primeiro de bacharelato: guión, produción, realización, rodaxe ou son. No Conservatorio o alumnado usa os coñecementos adquiridos nas outras materias para compor pequenas pezas que, antes ca nada, se deben integrar ben na curta que lle foi asignada. A música debe axudar para que se entenda mellor a linguaxe audiovisual, para esclarecer ou subliñar esa mensaxe», agrega Rodríguez.
Se trata de alcanzar una integración en equipo para trabajar en la misma dirección. Adquieren los conocimientos al mismo tiempo que realizan pequeños ejercicios prácticos, mediante la experimentación y revisión crítica. «Tamén nos servimos da análise de obras audiovisuais, especialmente do cinema, para ir dominando os principais conceptos técnicos», indica Xosé Antonio.
El trabajo final, que incluye la grabación, es el más complejo, pues «gravamos no Conservatorio cos instrumentos, micrófonos, equipos, auditorio e demais medios de que dispomos no centro, teñen que contar coas limitacións, pois non hai máis», sostiene el profesor.
El Conservatorio incorpora una materia optativa para el currículo de último año del grado profesional, la de Criando música para o audiovisual. Tiene un límite de 8 estudiantes, «pois son os equipos informáticos que hai, teríamos problemas para atender máis alumnado», dice. Además de ese grupo, alumnado de otros cursos también muestra interés en participar. «O proceso de composición da música é rápido, unhas tres semanas, e é necesario que antes de máis teñan formación en linguaxe audiovisual, que saiban identificar a mensaxe, para que a música responda a ela», insiste.
La materia de Criando música para o audiovisual «require moito traballo práctico semanal para ter unha boa avaliación; é difícil de compatibilizar cos estudos universitarios, por iso ao alumnado universitario lle aconsellamos que escollan outra», señala.