«Se da mucha teoría, pero no la suficiente práctica»

La presidenta de la Asociación de Profesores de Inglés de Galicia, Ana Demitroff, cree que es necesario apostar decididamente por la formación de los docentes que tendrían que impartir sus asignaturas en inglés. A su juicio, un modelo de educación trilingüe es «una buena idea, pero se necesita mucho más. Se necesita muy buena formación para poder dar clases de una materia en otro idioma. Se piden cambios, pero no se prepara a la gente. Lanzan a la gente al agua: alguna lo hace bien, otra necesita ayuda».

-¿Qué cambios deben darse en la formación?

-Se da mucha teoría y no se dedica suficiente tiempo a la práctica. Es un fallo en el sistema. Claro que también existen proyectos interesantes, como uno que se llevó a cabo en Carnota, que implicaba tres asignaturas, inglés, tecnología e informática: una visión transversal. Como la enseñanza del inglés ha sido desde hace mucho un negocio mundial, se ha desarrollado mucho la metodología, lo que también puede contribuir a dinamizar otras materias.

-¿Qué le parece poner el acento sobre un enfoque que prime lo comunicacional?

-Se trata de una competencia básica, no solo en inglés, sino del desarrollo del alumno en las demás materias. El sistema educativo en España se ha basado mucho en la idea del dictado, en niños recibiendo y asimilando información, de una forma más pasiva. El otro modelo implica un cambio de mentalidad en el sistema; algunos profesores lo practican, otros no. Es un proceso lento.

-Internet, viajes de bajo coste, deuvedés en versión original... ¿Hay un contexto más propicio para que los jóvenes puedan practicar lo que han aprendido en el aula?

-Sí, hay muchas oportunidades, pero no siempre se aprovechan bien. Hay jóvenes a los que les ofrecen viajes pero los rechazan. Creo que es una generación muy complaciente.

-¿Se asienta la idea de que aprender un idioma no es un fin, sino un medio?

-Conocer un idioma tiene como objetivo utilizarlo como una herramienta. Pero en ámbitos académicos se cree que tiene que ser «un hueso». Y hay padres que insisten en que los hijos hagan mucha teoría.